逐字細讀還是跳躍式閱讀？上完余道昌博士「音樂與科學」學到的閱讀速度練習法

喜歡閱讀的大家，平常看書時，是一個字一個字細讀，還是一塊一塊地跳躍式閱讀呢？我以前是逐字細讀，現在因為資訊需求太大，沒時間也沒耐心細讀，跳著讀的比例逐漸增加。

今天大老遠跑去台北上了一門很值得的課：「音樂與科學」。主講的余道昌小提琴博士談到閱讀，讓我開心地發現，自己已經誤打誤撞地練習到了更有效率的閱讀方法。

為什麼音樂博士會談閱讀方法

因為余老師在教學時發現，許多學生讀樂譜時都在細讀每一個音符，因此彈奏出來的音樂也像一個一個獨立的音符，缺少音樂性、流動性，當然也聽不出感情。前兩個星期我上鋼琴課時，老師才說他覺得我彈起來很沒感情，我說對啊我知道，我連讀音符、找琴鍵都來不及，大腦哪還有空間分去表達音樂感情。

不過讀樂譜的速度和讀書一樣，都可以經過刻意練習養成。余博士在國外攻讀音樂學位時發現，中文母語者因為習慣直式書寫和閱讀，視覺流動自然是由上到下；而樂譜跟西方語言一樣橫著寫，因此我們讀樂譜的速度先天上相對吃虧。

另外，如果用直式手寫、從右寫到左，而你又是右撇子，你的手自然會遮住自己寫過的文字，這對架構性思考是有影響的，因為根本看不到自己寫了什麼。反之用橫式手寫、從上往下，寫過的內容一直在眼前，組織文字架構的過程就會清晰很多。一聽之下覺得真有道理！

四個練習閱讀速度的方法

余老師在課堂上提供了好幾個練習閱讀速度的方法：

1. 用電子書閱讀，把直式的書改成橫式排版，讓眼睛習慣橫向移動。
2. 刻意要求自己讀得比理解得快，邊讀邊用手指，讀到第五個字時，手指已經要指到第八、第九個字，訓練自己塊狀閱讀，而不是讀單獨的字。
3. 先看每段的第一句和最後一句，讓自己習慣跳躍式閱讀、抓重點。
4. 丟掉對安全感的堅持。不敢跳著讀，都是因為害怕錯過什麼，其實全部細讀不一定吸收更好，逐字逐句讀完很累人，也不一定能幫助記得更多。

跨領域的教育家

這門課還談了許多教育議題、學習方法、教學上的瓶頸和解決方法、如何把看不見的音樂視覺化，非常精彩。我自己是老師，在台下聽余博士分享，感受得到他那種真的好想把身上武功都傳給學生的能量，能給余博士教琴的學生很幸福。

課堂上提到的許多概念，都是因為發現學生在學習上有難以突破之處，於是去研究、找方法，慢慢整理成「音樂與科學」這八堂課（我今天上的是前兩堂）。一位小提琴博士，通常就是教小提琴、教音樂（應該吧！），而余博士把音樂與科學連結，發展出閱讀、科學學習方法、心理素質培養等議題的系列課程，連不是學音樂專業的人都很受用，這樣的教育家在音樂界應該是少數吧！

老師也分享了好幾個他對國內音樂教育的觀察，有太多需要改革或突破的地方。有太多有音樂天分和熱情的學生，說不定原本會成為知名音樂家，卻被這樣的教育方式埋沒，這也是會有「音樂與科學」系列課程的原因之一。喜歡跨領域學習或從事教學工作的人，上這門課都會很有收穫。