教學課綱是吸引學生的第一步：為什麼老師不該只提供完全客製化課程

為自己或家人找課程時，你會先在老師或學校的網站上看什麼資訊？我會先看的是「教學課綱」。課綱先吸引我，我才會接著看老師的經歷背景，或過去學生的評價。

課綱就像餐廳的菜單

準備教學課綱就像餐廳設計菜單。每一間餐廳幾乎都有一套標準菜單，頂多讓客人選 A＋B＋C 或 A＋D＋E 的不同套餐組合，但總不會什麼菜單都沒有，讓客人進來任意指定吧？

老師沒準備教學課綱，讓學生來了再討論，就很像「無菜單料理餐廳」的經營模式。可是親愛的，就算是無菜單料理餐廳，也是主廚看當天情況決定要做什麼菜，並不是客人進去要點什麼就點什麼啊！

很多老師以為「提供學生完全客製化的課程」會更吸引學生，因此在招生網頁上放了一大堆教材介紹，表示不論學生要上什麼你都能教。其實這個策略會累慘老師，也不一定會找到更多優質學生。

而且，並不是所有學生都期待或需要跟老師討論學習計畫。更多的學生要的是「跟著老師的腳步走」就好，或者看看老師手上有什麼，才想清楚原來自己要的是什麼。工作越忙、時間越寶貴的學生，通常越沒有心力和意願去跟老師談課程設計。他們會很謙虛地理解老師才是這方面的專家，把學習需求表達出來，期待老師端出兩三個選項，讓他們沒有選擇障礙地輕鬆決定學習計畫。

220 小時標準化課綱帶來的信任

過去我的西班牙語課綱只累積到初中級程度的時候，很多學生來報名時會問：「那我學完這些之後呢？」我只好說：「到時候看班級同學的需求，會一起討論接下來的課程設計或教材。」學生心裡的第一個反應是一堆問號：「到時候討論？所以我根本不知道以後會學到哪裡？」

經過八年累積改版，我現在有一套 220 小時的完整標準化課綱，八成以上的學生看到，給我的都是一個「放心＋信任」的眼神。學生會覺得，老師能設計出這麼完整的進度，應該具備某種專業度；而他們平時真的只能空出每週那三五個小時來學習，有這樣完善的規劃，他們就可以把最有限的時間都拿來學習，其他什麼都不用管。

老師也不用再一天到晚抱著一堆教材整合資料，這套選兩課、那套選三課，還要加上自己的補充，那些整合工作非常耗時費力。我真心建議，老師不如選定看得最順眼的一套，好好把那套課程教到滾瓜爛熟，累積穩定度和深度，幾年後融合自己的經驗，開發一套自創課程，反而更有價值、更不可取代。

站在學生的角色：給不出課綱的學校

再以我自己當學生的經驗分享一個案例。我曾經向三所西班牙的教學單位徵求一套師資訓練課程，想讓雲飛團隊的老師們進修。信中已經列出我們的簡單需求、人數、希望的上課時間等，希望對方學校能給我們一份課綱和報價。

但是跟三所學校的溝通都非常難以推進，因為他們都抱著「想要完全為我們客製化」的態度來溝通，信件往來了七八回，就是給不出一套課綱。這並不會讓我覺得我們的需求很被重視，反而讓我開始懷疑：「他們到底有沒有能力設計出這樣的課程？」

到目前為止，我花了好長一段時間，都還沒辦法為團隊找到這門內訓課程。也就是說，這三間學校花了好多時間跟我們溝通，也都還沒賺到這筆生意。其實他們如果先丟一套標準化課綱過來，我們再就課綱討論需要微調的部分，很快就可以解決了。

身為教學者，我們的思維應該是：「因為我最懂這個領域，按照我的理念，我用某某教材設計了這套標準化課程。」我們可以有一到三套標準化課程準備在手邊，按照不同學生班級的需求去「微調」，而不是每一組學生都要重新從零開始討論。