新手老師試教的三個共通盲點：讀過例句不等於教完，課本也不是聖經

前陣子看了幾位新手老師試教，看到一些共通的盲點，與各位分享：

1. 覺得讀過例句就是教完

課本例句也好、老師自己準備的例句也好，帶著學生讀過一次，它的效果就只是「把那幾個字認一次」，通常在學新語言的時候，把句子讀一次出來並不會馬上理解，或體會那個句型的用法（這要非常有意識的學習者才做得到）。

我的建議＝》先用生詞帶學生做自然的口語對話（所謂的口語對話就是不依靠文字的，完全練口語），學生已經對生詞用法有概念，才帶念「必要的例句」。

2. 覺得有必要逐字翻譯

逐字翻譯這種事情，學生在家裡用電腦一按，一秒就讀完了，課堂中的寶貴時間，用來逐字翻譯真的太可惜了。

那麼學生念完句子不知道每個字代表什麼意思怎麼辦呢？方法很多。

如果學生是稍有一點程度的，我自己最常用的，是用類似句型的大量例句代換或歸納，搭配情境，全程都用目標語，讓學生在這個過程當中自行歸納出每個字的意思。

如果是接近初學者，那麼圖片、影片、動作都可以代替逐字翻譯，總之逐字翻譯是我心目中的下下策，試過前面的方法還是溝通不了的，我才選擇幾個關鍵字來翻譯。

再不然，準備好學生母語對照的PPT，讓學生看文字理解，但聽跟說一直保持在說目的語的狀態，也是可以讓教學順暢、省時間的方法。

3. 覺得課本有的就一定要教

課本只是「編寫的老師群在那個當下組合出來的產出」，它當然是在那個當下經過最完整思考的版本，但絕對不可能適合每一種學生，課本不是聖經，即使是我自己寫的西班牙語教材我也不會全部都教，有能力篩選適合每一種學生的內容才是重要啊！

一點心得與各位分享，如果看了上面說明還是不太懂實際上怎麼操作，歡迎參考雲飛的師資培訓課程，到現場實際練習。