最近的這八個星期五晚上，我都在線上，跟十幾位各行各業優秀的夥伴，一起上Grace黃致潔老師的「中英口譯8堂課_彎道加速語言學習法」。
我沒有做過正式的口譯工作，一點點的相關經驗可能就是在多明尼加教中文的時候，很偶爾地支援一些當地活動，做非常隨性的不專業口譯。還有就是平常跟老公出去、公開場合的時候，幫老公西翻中、幫在場台灣人中翻西。
唯一一個比較算是像口譯工作的小小經歷，就是我心目中最強的職棒洋將鷹俠，去年來台灣辦球迷會（點這裡看心得文），我自告奮勇去做球迷會的西班牙語口譯，後來就直接變成鷹俠一家人一整天行程的貼身口譯。
即便只是這些如此不正式的經驗，我也很清楚，能流利講一個外語，甚至是教了這麼多年的外語，跟能成為專業的口譯，完全是兩回事，需要的語言能力也完全不同。
看了一下Grace老師的口譯經歷，都是實實在在的大場面（以下節錄開課平台MasterTalks的講師介紹頁面部分內容）：
超過十年、近千場會議口譯與主持經驗，曾協助現任及前任正、副總統、縣市首長、諾貝爾獎得主、財星五百大企業、國內上市櫃公司高層等進行國際溝通。
能跟如此有實戰經驗的厲害講師學習，我沒考慮太久就報名了。（感謝好朋友黃禮宏推坑）
上口譯課要幹嘛？老實說對一個語言老師來說，是真的也不太能「直接」拿來幹嘛，我報名這個課的目的是：
1. 看看口譯課8個星期可以怎麼設計
2. 看看自己未來有沒有機會小小斜槓一下
3. 得到對於語言教學／學習上的新靈感
4. 向語言高手學習，如何將語言能力提升到國際口譯的境界
班上十幾位同學似乎也沒有很多人是「急需」這個口譯能力，大多就是希望增進英文能力、溝通能力、跨文化交流能力等等，或者純粹就是有興趣，想來認識認識這個領域。
換句話說，大家都是熱愛學習、對知識有熱情、卻不會強求非要怎麼樣不可，所以學得很認真，但感受不到什麼明顯的壓力。加上領導我們的黃致潔老師溫柔而堅定的教學風格，學習氛圍非常舒服。
那麼八個週五晚上的時間投入後，學到了什麼呢？
一、看起來有一點點點樣子的口譯能力：
最後一堂課，老師安排了實戰演練，邀請具有多年國際會議口譯經驗的譯者，用英文做口譯工作的經驗分享，而我們這些學生，就必須邊聽邊輪流逐步口譯。
是的，聽一場內容很有趣，但過程一點都不輕鬆的演講。
結果是每一個同學都能穩穩地輪流現場口譯，合力把這場演講的英翻中口譯完成，我們聽到了第一線的工作經驗分享，也親身體驗了第一線的模擬口譯。
對比於第一堂課老師請我們用英文自我介紹，再讓同學口譯成中文時哩哩拉拉的樣貌，八堂課的訓練，的確是讓全班的口譯能力都明顯提升了一個等級。
為馬前總統擔任好多年的口譯Betty分享實戰經驗
二、對主動式的口說練習提升意識：
大家都知道多聽英文可以讓英文進步，只是80%的人都是盲目地聽，今天聽政治新聞、明天聽財經新聞、後天聽科技新聞，每天都覺得好難，過一陣子看到外國人還是不敢講話，然後嚷嚷著自己英文沒進步。
這樣沒系統沒方法的聽，真的就是聽身體健康的啊！特別像是英文已經有一定程度的我們，如果真的要有明顯的提升，應該要：
(1)鎖定範圍：
近期工作上需要什麼領域的英文表達？科技、醫療、還是觀光旅遊？如果沒有的話，自己設定也可以。
(2)主動聆聽：
只是把那些音檔當作一個背景音樂這樣聽的話，頂多是增加一點點聽力，但對口說的幫助非常有限。
比較有效率的方法是設定一個主動聆聽的練習，邊聽、邊記下關鍵字，然後關掉音檔，用自己的話說出來。
如果希望將表達時的用字也有所提升，那麼就要刻意逼自己用出那些說起來很吃力、陌生的字，一再反覆，說到熟悉為止。
其實我們每天教西班牙語、或是外國人華語，在課堂上一直陪伴學生做的，也就是這些，在口譯課自己成為學生，等於是同時將自己的教學做個驗證。我鼓勵外語老師們來上這門課，讓自己站在語言課學生的角色上，徹底同理我們的學生，平常被我們蹂躪（？）的感受XD
三、設計自己專屬的刻意練習方式：
練了半天沒進步，通常都不是因為什麼沒天份、年紀大、年輕時沒機會出國、現在工作沒外語環境blablabla，那些很多人會掛在嘴邊為自己找台階下的藉口。
關鍵是「練習方式的設計」
關鍵是「練習方式的設計」
關鍵是「練習方式的設計」
關鍵是「練習方式的設計」
八週當中有一堂課深入討論了如何設計外語的刻意練習，是我覺得最受用的一部分。
八週當中有一堂課深入討論了如何設計外語的刻意練習，是我覺得最受用的一部分。
我近期出的新書「懂語感無痛學好任一種外語」，有蠻大的篇幅也是在推廣「有意識地設計適合的練習方式」，要是早一點上到這門課，應該可以把這本書寫得更有組織（所以看到什麼想學的就趕快學，要不然都會是相見恨晚的結果）。
要設計出好的練習方式，我們必須很清楚自己每一個練習到底是為了練什麼。
跟著音檔shadowing，練的是模仿母語發音、流利度、語感、自然反應。所以這個練習的時候請
把文法精準度、內容理解、單字記憶、表達豐富性那些全部先擺在一邊。
一個月之後有一個英文簡報，可是覺得自己講出來的用字都不夠專業，怎麼辦？那麼這時候需要設計「針對表達豐富性」訓練的刻意練習。
練習X技能，卻妄想著Y技能有所進步，無異是緣木求魚。刻意練習的精神，是精準地把需要進步的技能拆解成最小單位，然後對症下藥。
經過八星期口譯課的洗腦，讓平常不是做語言相關工作的同學們，也能對外語的刻意練習有非常具體的概念。
同時我也反思自己平常的西班牙語教學，大多花比較多時間讓學生大量口語練習，但比紹少跟學生談「如何設計屬於他們的刻意練習」，未來應該要把這個部分逐步加入平時的課程當中。
練習X技能，卻妄想著Y技能有所進步，無異是緣木求魚。刻意練習的精神，是精準地把需要進步的技能拆解成最小單位，然後對症下藥。
經過八星期口譯課的洗腦，讓平常不是做語言相關工作的同學們，也能對外語的刻意練習有非常具體的概念。
同時我也反思自己平常的西班牙語教學，大多花比較多時間讓學生大量口語練習，但比紹少跟學生談「如何設計屬於他們的刻意練習」，未來應該要把這個部分逐步加入平時的課程當中。
四、事先準備、減少變數、專注當下：
老師不斷反覆「口譯是一個非常吃大腦資源的工作」，我覺得這個工作特質跟教學有點像，不過大場面的口譯可能是相對於教學更高壓、強度更強的。
口譯現場可能是上千個人的耳朵都在關注譯者所說的每句話，幾乎不能有任何閃失，要是真的出了什麼小狀況，那也是沒辦法回頭的，只能專注當下，把精力全部放在接下來要面對的口譯內容上。
因此絕對要想盡所有辦法減輕大腦負擔，包括事先準備、針對講者本人和口譯內容做完整的功課、檢查場地設備、準備好順手的筆記工具、練熟各種會用到的筆記符號等等，盡可能地空出最多資源來面對現場的未知狀況。
光是口譯筆記這個技能，就是一個很深的學問，好的筆記技巧不知道能幫譯者減輕多少負擔，想學？請關注下一梯次開課日期，因為我才剛接觸真的是門外漢啊！
事先準備、減少變數、專注現場，這12個字，對我平常在教的師資培訓課也很有啟發，常常我們會訓練到一些新手老師，做一個教學活動手忙腳亂，要不然就是看起來該做的都做了，整堂課卻完全無法讓學生投入，因為老師的大腦資源都被吃光了，根本無暇照顧最核心的師生互動啊！
老師在這堂課提到，口譯譯者通常都很會活在當下，因為這份工作必須分分秒秒活在當下，過去的錯誤也必須秒忘，每一秒鐘都是新的開始，我實在好愛這個註解，教了20年的書怎麼都沒想到教書工作也可以如此註解呢！
總結Grace老師這門口譯課，很適合以下這些族群學習：
1. 英文能力處在可溝通，但要精準表達、專業表達就卡卡的人。
2. 對口譯產業有興趣、好奇、想了解的人。
3. 工作上常常需要英文表達、跨文化溝通的人。
4. 教任何一種語言的語言老師。
5. 純粹是學有些瓶頸，想要找尋新靈感的人。
最後呼應一下本文開頭，上這門課，不需要帶著非常具體的目的，順著課程的流，跟著老師的節奏順順地學，不用一直去想「現在學這個又不是在練口譯」、「這樣學真的是最有效的方法嗎？」「這樣有什麼根據嗎？」
把那些成見、個人過去經驗都放下，把自己歸零，反而才會打開心胸，有機會學到更多。
（好的，我承認這段話也是順便跟自己教的學生說的）
等待下一梯次開課前（如果有下一梯次的話），先看一下我這本書：懂語感無痛學好任一種外語，建立最基礎的語言學習觀念，當作課前準備，也是蠻適合的XD。
1. 英文能力處在可溝通，但要精準表達、專業表達就卡卡的人。
2. 對口譯產業有興趣、好奇、想了解的人。
3. 工作上常常需要英文表達、跨文化溝通的人。
4. 教任何一種語言的語言老師。
5. 純粹是學有些瓶頸，想要找尋新靈感的人。
最後呼應一下本文開頭，上這門課，不需要帶著非常具體的目的，順著課程的流，跟著老師的節奏順順地學，不用一直去想「現在學這個又不是在練口譯」、「這樣學真的是最有效的方法嗎？」「這樣有什麼根據嗎？」
把那些成見、個人過去經驗都放下，把自己歸零，反而才會打開心胸，有機會學到更多。
（好的，我承認這段話也是順便跟自己教的學生說的）
等待下一梯次開課前（如果有下一梯次的話），先看一下我這本書：懂語感無痛學好任一種外語，建立最基礎的語言學習觀念，當作課前準備，也是蠻適合的XD。
想知道未來開課訊息，可以追蹤Grace老師的粉絲頁：Grace聊口譯與國際溝通
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