游皓雲: 還在為了線上教學搞到焦頭爛額？你需要退一步看清楚教學的本質

一直到兩年前，我都還很抗拒線上教學，曾推掉好幾場國外邀請的線上師訓，理由都是很瞎的「現場互動才是我的專長。」

現在這個情況，再講這句話，那就等著被市場遺忘吧！

因為這場疫情，讓世界上這麼多老師有機會因為被迫線上教學，而重新審視教學的本質。

現在摸索線上教學比當年摸索實體教學容易得多

誰說現場互動的效果不能搬到線上？這一年下來，連健身課、樂器課、商業諮詢等等課程都能線上完成，還有什麼不能搬到線上？

我們在實體教學的世界累積了多年的經驗值，不也是從毫無經驗小菜鳥開始，每天試錯、修正、再嘗試嗎？現在要做的，是帶著我們原有的經驗，換到線上這個新的場域，再來一次而已。

理論上，應該是要比當年還是菜鳥的自己輕鬆篤定許多，更何況，現在這個網路世代，有這麼多各方大神天天分享經驗，比如我的教學／簡報教練：福哥。

在福哥的線上教學示範課程上，提醒了我們，要掌握線上教學的精髓，並不是到處蒐集厲害的數位工具、研究各個平台的功能細節，而是退回到教學的本質上去思考：「老師要怎麼做，最能夠讓學習有效？」

到底有什麼教學方法在實體能做而線上不能做？

在實體教室我們用問答法刺激學生思考，在線上一樣可以照做。

在實體教室我們用選擇題搶答檢驗學生學習成效，在線上轉換成一張PPT搭配聊天室打字，一樣可以照做。

在實體教室我們用分組討論、競賽計分，在線上透過按一個鍵就能完成的分組功能，一樣可以照做。

在實體教室我們用影片來引導學生思考，在線上一樣可以照做。

有什麼事情是在實體教室可以做，而線上教室做不到的嗎？除了一起共同做出一個實體的作品（像是美勞作品、或是團隊舞蹈、實體物品操作為主的科目），很多以前想不到可以在線上教學的科目或服務，現在都陸續在線上出現了。

反倒是有許多事情在線上可以進行，而實體教室卻有困難的，比如老師可以隨時快速調換分組名單（按一鍵就讓全班重分組）、全班可以在共同螢幕上接龍創作短文、圖畫。

真正的限制不在我們的線上教室，而在老師對於教學本質的認識。

什麼是教學的本質？

教學的本質是什麼？讓學生學會一件原本不知道的事，對嗎？

身為老師要去思考的，應該是「如何以最簡單的方法，達到這個教學目的。」照福哥的說法，是「資訊需求最小化，教學效果最大化」。

在實體教室教同樣內容的話，或許就是幾個引導性提問、討論，搭配幾張PPT解說就完成的事情，為什麼到了線上就非得需要搭配飛來飛去的PPT動畫、Kahoot、quizlet、酷炫的互動白板功能？

在實體教室要維持學生專注，你或許本來就會透過單純的搶答、競賽、加分機制來增強動機，那麼到了線上一樣可以繼續用這些方法。

每個人的鏡頭旁邊都有名字，老師一樣可以點人搶答。學生找不到舉手功能？那請學生全部開鏡頭，舉手一樣看得到。不知道要用哪個軟體來做計分？福哥單純就是請每個學生準備一張白紙，在鏡頭面前舉分數就解決了。

在實體教室你不會每2分鐘就一直跟學生說：「剛剛有聽懂的請舉手」，那在線上教室，到底為什麼需要每2分鐘就一直跟學生說：「剛剛有聽懂的請在聊天室打1？」學生打個1，難道就真的代表他剛剛聽懂了嗎？他一樣可以旁邊開個視窗一邊滑臉書，一邊敷衍你每兩分鐘要求一次的打個1，不是嗎？

福哥的課不管是7小時的高強度實體課、2小時的實體演講、和這次1小時的線上教學示範，我從來都是不知不覺進入心流，如果有在中間看一下手錶，那都是因為我希望還剩下很多時間可以繼續上下去，不想結束。

福哥這次短短1小時的的教學示範，提醒了身為教學者的我，不斷地重新檢視教學目標、挖掘教學的本質永無止境。與其用一大堆花招、重複確認學生到底有沒有在專心，不如把精力投注在提升課程本身的品質，到一個你根本不需要花任何注意力去關注學生有沒有在專心的地步。

因為你可以做到自信200%，你的課精實到學生根本沒機會分心。

這是我們每個老師都夢寐以求的目標，每天努力一點，往那200%的自信靠近一點點。

謝謝我的教學／簡報教練福哥，福哥不僅是教學／簡報教練，甚至可以說是人生教練，這陣子看他之前明明從來沒做過線上教學，竟然能夠短時間內就為全國已經摸索線上教學一陣子、甚至線上教學多年的老師，做如此高度、深度的示範，實在佩服不已。

其實以他在講師界的名聲和地位，疫情期間大可好好休息陪家人，不必這麼辛苦，無償地投入大量時間，做線上教學的各種測試和示範。我們現在在家免費就吸收到福哥職業級的教學精華，說實在非常幸運。