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| 今年教到的非常歡樂的西班牙文零起點班 八個女孩每天都很high |
大家常常很好奇，零起點的班級，學生連「你好」都不會說，一二三也不會數，到底要怎麼不靠翻譯來進行教學？
零起點課堂高效溝通五原則
1.精簡模仿：每次只讓學生學生模仿一個新資訊（一個詞或一句話），練熟了才加新的。
2.簡短指令：每一個指令語都要短到不能再短，聽不懂也能從老師的肢體語言或現場氣氛猜出來老師要他做什麼，避免讓指令語成為學生的隱形負擔。
3.眼神手勢：每個指令都要搭配堅定的眼神和明確的手勢，這是一個表面上看不出來的教學技巧，不過超重要，要讓學生覺得跟著做絕對沒錯，一副就是跟著做就能學會的安心。
4.明確節奏：步驟和步驟之間沒有空隙，半秒都不要讓學生空下來。空下來他就會分心，然後就失去節奏了，老師還要花更多時間讓學生回神過來。
5.聽說優先：初期都不要管文法或認字，先讓學生專注在聽＋開口，先會聽說再學讀寫。
以下我用文字重現我的每一個零起點班級第一天上課的第0分鐘到第5分鐘。
1.老師準備好全班名牌，念名字發給大家，或先放在桌上讓學生進教室時照名牌位子坐。（5-10秒）
真實上課現場操作流程
1.老師準備好全班名牌，念名字發給大家，或先放在桌上讓學生進教室時照名牌位子坐。（5-10秒）
2.老師拿自己的名牌，說我叫ＸＸＸ，因為名牌上有拼音（或英文名字、各種外語的名字都可），學生一定可以意會出來「我叫」就是My name is…（10-15秒）
3.用手勢示意叫學生跟著模仿，拿自己的名牌說「我叫ＸＸＸ」。（5-10秒）
4.老師伸出手跟任何一位學生握手說「你好」，搭配眼神接觸＋自然的表情，學生自然也會說「你好」。（3-5秒）
5.老師再接著說「我叫ＸＸＸ」，用手勢示意叫學生說「我叫ＸＸＸ」，這時候已經像是個真實的小對話，沒有名牌輔助。（了，通常這時候學生會有驚喜的表情，發現自己不知不覺在用外語做一個小對話了。（5-10秒）
6.老師跟全班每人做過一輪步驟4-5（全班10人左右的話做一輪不到50秒）。
7.老師跟全班每人再做一輪步驟4-5，並在說出「我叫ＸＸＸ」之後，指著下一個學生說「你呢？」等他回答後，請他看著下一個人說「你呢？」（全班10人左右的話做一輪不到50秒）。
8.用手勢＋簡短的指令語「你、你、一起」示意讓大家兩兩練習剛剛的步驟4-5，並加上「你呢？」。（20-30秒）
9.老師指牆上地圖的「台灣」，說「台灣」，用手勢示意叫學生跟著模仿說「台灣」。（5-10秒）
10.老師說「我是台灣人」，通常學生可以意會出來老師在說「 I am from Taiwan」。（5-10秒）
11.指著班上的印度學生，說「印度人」，用手勢示意全班跟著模仿說「印度人」。（這裡的印度人可以換成任何國籍）（5-10秒）
12.用手勢和表情示意讓剛剛那位印度學生說出「我是印度人」，如果他有反應並且說出來，馬上口頭鼓勵說「很好」（搭配肢體語言和表情，讓他知道「很好」就是在說very good。如果他說不出來，不要停下來解釋，趕快找一個看起來反應快的，成功後，讓其他同學模仿。（5-10秒）
13.老師跟全班每人做過一輪步驟10-11（全班10人左右的話做一輪不到50秒）。
14.老師任選一個學生，伸出手來跟他握手，同時說「你好」，等對方回覆「你好」。然後連續說出剛剛教過的那兩句「我叫ＸＸＸ，我是台灣人」。這時候學生通常能意會出來他應該要模仿說出「我叫ＸＸＸ，我是ＸＸ人」。（15-20秒）
15.老師跟3-5位學生重複步驟13，，並加入「你呢？」互相問答，當作示範。（20-30秒）
16.老師用手勢＋簡短的指令語「你、你、一起」示意讓大家兩兩練習剛剛的步驟13。（20-30秒）
按照以上的步驟，如果一個班以10個人來算，4-5分鐘，應該每個人都可以把「你好、我叫ＸＸＸ，我是ＸＸ人，你呢」重複練習到5次以上，並且練到滾瓜爛熟。
各種外語教學皆通用
我相信語言的學習有很大的成分是肌肉記憶，練多了就會成習慣而講出口，懂太多反而不見得講得出來。
教中文、西班牙文、還有以前的兒童美語，都是按照這個架構，中間當然可以做些變化，重點是5分鐘以內每個人都至少練習到5次以上，並且「我叫ＸＸＸ，我是ＸＸ人，你呢？」這樣的短對話可以練到不用思考，馬上反應。
當然，也有老師是無比擔心學生每一句話都聽不懂，所以每教一句就翻譯一句，像是這樣：
「我叫ＸＸＸ，我means I, 叫means call, here we use 叫 as ¨to be named, 我 is third tone, repeat after me, 我～」
花了五分鐘解釋每個字，學生沒開到口，而且5分鐘當中有4分30秒都在聽老師講英文說明，那麼學生到底是付錢來聽英文還是中文的呢？
如果只有五分鐘就算了，那麼一堂五十分鐘的課，是不是就變成老師有45分鐘都在講英文說明呢？長期累積下來，是很可觀的差距啊！
初期教不順是正常 練順了才知道多過癮
其實上面這些步驟，我剛開始應用的時候也是很不順的，要不就是一個眼神飄忽了一下，學生呆住，我緊張，就搬出英文翻譯來解決冷場危機。要不就是自己忘記下一個步驟，傻住，然後亂掰了一些自己也不知道在講什麼的東西。
這就跟學生學外語一樣，要一直練，一直練，變成自然反應，教學的時候完全不用想，時反而是很享受那個叫學生幹嘛他馬上就會說出來的快感，然後分一點心力在偶爾幽學生一默，或改變個小活動之類的。
練順了這個教學框架，不僅僅是零起點，其他程度的教學內容，也都很好套用（讓學生模仿、超短指令語、堅定的眼神和手勢、快節奏、聽說優先於讀寫），可說是終身受用。
再整理一次，零起點班級高效溝通的五個原則：
1.精簡模仿：每次只讓學生學生模仿一個新資訊（一個詞或一句話），練熟了才加新的。
2.簡短指令：每一個指令語都要短到不能再短，聽不懂也能從老師的肢體語言或現場氣氛猜出來老師要他做什麼，避免讓指令語成為學生的隱形負擔。
3.眼神手勢：每個指令都要搭配堅定的眼神和明確的手勢，這是一個表面上看不出來的教學技巧，不過超重要，要讓學生覺得跟著做絕對沒錯，一副就是跟著做就能學會的安心。
4.明確節奏：步驟和步驟之間沒有空隙，半秒都不要讓學生空下來。空下來他就會分心，然後就失去節奏了，老師還要花更多時間讓學生回神過來。
5.聽說優先：初期都不要管文法或認字，先讓學生專注在聽＋開口，先會聽說再學讀寫。
謝謝老師的分享，非常受用，也回答了一直困擾我的問題─如何避免使用學生母語來教第一堂課！
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