隔壁教室中級班的學生問我：「老師，這些活動你應該帶過超多次了吧？不會膩嗎？你怎麼維持教學熱情？」
老實說，好像沒有認真想過這個問題，我的確也經歷過幾段教學低潮，偶爾走進教室時也會意興闌珊，當下我是跟學生開了個玩笑：「你怎麼知道我一直都很有熱情？說不定我現在就覺得教得很膩呢？呵呵～」
這個學生的問題，讓我思考了好幾天。教學熱情需要「刻意」維持嗎？如果一個人的工作熱情需要刻意或努力維持，這會是一個適合的工作嗎？
仔細回想一下，我想應該是這樣的：我對教學原本就有熱情，所以大部分的時間，熱情自然都會在，然而偶爾的倦怠、膩、煩也是無可避免，所謂的維持教學熱情，大概就是在這些感覺出現時，如何在最短的時間內讓自己恢復到平時熱情的狀態。
我在這十幾年的教學中，的確有過幾段「啊～好膩喔！可以不要再教這個了嗎？」的情況。
與其說是失去熱情，倒不如說是暫時的工作倦怠或瓶頸，通常都是一樣的課程重複太多次而造成的，即使每次都會自己去變化不同的方式來教，但是拿零起點的班級來說好了，當我重複過一百次帶著全班練習「一杯咖啡多少錢？」並且完全能夠預測學生接下來會有的各種發音、理解困難之後，總是會有一個moment覺得「啊～我還要教這種「一杯咖啡多少錢？」等級的基礎語言，到什麼時候呢？
這樣的感覺有時候一兩天，有時候持續兩三週，或是有某一兩個月會特別頻繁的出現。
通常它的出現是伴隨著其他的因素，比如說那陣子招生不順、身體狀況不理想、教室其他雜事也多到讓人煩心，因而讓人對日復一日的教學失去熱情。
也就是說，教學職涯當中的任何一個方面不順，都可能導致教學熱情下降。教學熱情減低，除了因為一樣的課程重複太多次之外，也算是因為整個職涯狀態不如預期而產生的些微副作用。
我自己用過幾種方法來度過這段倦怠期，維持教學熱情：
一、去學習一個完全不相干的新事物
樂器、畫畫、心靈、運動什麼都好，在語言教室，我們有太多的既有框架、先備認知，換到了音樂教室、藝術教室，我們就成了零起點學習者，看看那位老師會怎麼引導零起點的自己，進而自我檢視，是否也付出過相同甚至更多的耐心給我們的學生。
反覆把自己歸零，能讓我們對於零起點的學生更有同理心，而學習全新的事物也能活化腦細胞，提升我們對整個人生的滿足感。
關於這點我曾寫過這篇：零起點從無到有怎麼教？（上）：自己先學一項新技能 體會學生的感覺
二、刻意在教學當中加入全新元素
總有一些基礎的教學活動是每次教到那一課都會用到的，說實在重複幾年後，應該是閉著眼睛也會教，我們當然可以教一百次都用一模一樣的方式，省備課時間又省腦力，只是那樣很快就會覺得自己像個教學機器、失去熱情，省了腦力，會累到心力。
我可以很有把握地說，即使做了一百次的教學活動，絕對都還能變化出第一百零一個版本，而這個絕對需要投入額外心力刻意安排、或是上課時非常有意識地即興變化，才會產生。
每次教數字都玩心臟病？那下次就限制自己不准玩心臟病！每次總複習都用Kahoot？那下次就限制自己總複習不能開電腦！ 上次教到過去式的時候請學生講上個週末怎麼樣？那下次就一定要換新話題！
只要願意稍稍努力在常規下的教學去做點小改變，通常會發現學生總會有讓人意想不到的反饋，而這些意想不到，就可以大大提升教學熱情。
三、盡量讓自己手上維持數種課型
連續三年都教零起點嗎？下個學期的課能否自己爭取換個級數？
一直在學校裡面教大學生？要不要自己接個case來教上班族或兒童調劑一下？
臨時有短期教學案件的機會，比如幫學生訓練檢定考試？符合自己的理念就接下來試試吧！
這種要完全重新準備的課，偶爾來一下，才會發現原本以為已經熟到不行的教學課目，原來還是有一大堆搞不定的領域。
別讓自己那麼舒服，一直教100%有把握的課程！不定期把自己的腎上腺素逼出來，反而能讓教學生涯更長久。
有兩三年我在學校的課排到非常非常滿，每週課時累積30-40小時，早上在交大、下午在清大、晚上到補習班跑課，這麼過度使用的情況下，倦怠感很快就會累積到臨界點。
真正消磨熱情的倒不是教學本身，而是舟車勞頓、頻繁移動、以及每個教學單位各有各的行政系統要配合。
這種要完全重新準備的課，偶爾來一下，才會發現原本以為已經熟到不行的教學課目，原來還是有一大堆搞不定的領域。
別讓自己那麼舒服，一直教100%有把握的課程！不定期把自己的腎上腺素逼出來，反而能讓教學生涯更長久。
四、改變生活型態
有兩三年我在學校的課排到非常非常滿，每週課時累積30-40小時，早上在交大、下午在清大、晚上到補習班跑課，這麼過度使用的情況下，倦怠感很快就會累積到臨界點。
真正消磨熱情的倒不是教學本身，而是舟車勞頓、頻繁移動、以及每個教學單位各有各的行政系統要配合。
我知道這種生活型態撐不久，而改變生活型態只能靠自己，所以漸漸地從華語跨到西語，漸漸地從學校轉到自營教室，一直有改變，就會一直有期待、進而有進步。
現在雲飛快要滿四年了，我的課時越減越少，非單純教學性的工作越來越多，像是寫教材、課程設計、寫文案、行銷、訓練新教師、行政瑣事等等。 （關於當老師與當老闆的生活轉換，我曾寫過這一篇：從當老師 變成當老師的老闆：創業甘苦談
另外也因為不斷跨界進修，得到許多新嘗試的機會，像是進入企業講師訓練、偶爾的大型演講等等。
因為一直有這些新事物進入生活，才得以讓我對教學這件事情保持熱度，要是我現在還維持一週30-40小時的課時，走進教室應該就會像行屍走肉吧！
不過目前這個教室經營者的生活型態，我承認倦怠感也開始漸漸出現了，新老師訓練好了有一天他們會離開，我又得重新來過；招生、處理拆併班、客服的流程一再週期性重複。
我喜歡教，喜歡有自己的定點的工作模式，但也不想停留在這個階段太久，不希望自己到了四十五歲，還在每天為了招生、回覆行政信件而煩心。
要怎麼往下一個階段？我還在摸索，我想接下來的目標，應該是讓自己有能力可以不用為了錢而教吧！？我自己都很期待到那個時候，我的課程會改版成什麼樣子。
大家都是怎麼維持自己的教學熱情的呢？一起來分享，或許可以激發出以往從沒發現過的作法喔！
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